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Monday, July 30, 2018

Schools : International Day of Friendship ! Resources & stories !




credits: Elyx Yak
@UN

"Our world faces many challenges, crises and forces of division — such as poverty, violence, and human rights abuses - among many others - that undermine peace, security, development and social harmony among the world's peoples."

United Nations

The International Day of Friendship is an initiative that follows on the proposal made by UNESCO and taken up by the UN General Assembly in 1997.
It defines the Culture of Peace as a set of values, attitudes and behaviours that reject violence and endeavour to prevent conflicts by addressing their root causes with a view to solving problems.



credits: United Nations
@UN

The General Assembly recognized that enormous harm and suffering are caused to children through different forms of violence. It emphasized that the promotion of a culture of peace and non-violence should be instilled in children through education

If children learn to live together in peace and harmony that will contribute to the strengthening of international peace and cooperation.
The Declaration and Programme of Action on a Culture of Peace adopted in 1999 set 8 areas of action for nations, organizations and individuals to undertake in order for a culture of peace to prevail:

  • foster a culture of peace through education;
  • promote sustainable economic and social development;
  • promote respect for all human rights;
  • ensure equality between women and men;
  • foster democratic participation;
  • advance understanding, tolerance and solidarity;
  • support participatory communication and the free flow of information and knowledge;
  • promote international peace and security.






Google Images Archive


The International Day of Friendship is also based on the recognition of the relevance and importance of "friendship as a noble and valuable sentiment in the lives of human beings around the world".
The International Day of Friendship was proclaimed in 2011 by the UN General Assembly with the idea that "friendship between peoples, countries, cultures and individuals can inspire peace efforts and build bridges between communities."

To mark the International Day of Friendship the UN encourages governments, international organizations and civil society groups to hold events, activities and initiatives that contribute to the efforts of the international community towards promoting a dialogue among civilizations, solidarity, mutual understanding and reconciliation.




Winnie the Pooh
by A.A. Milne
illustrated by E.H. Shepard
1988

  • Curiosity & Resources:

In 1998, the UN Secretary’s wife, Nane Annan, named Winnie the Pooh as the Ambassador of Friendship at the UN. 

Winnie the Pooh created by the English writer A.A. MilneMilne is most famous for his two Pooh books about a boy named Christopher Robin after his son, Christopher Robin Milne, and various characters inspired by his son's stuffed animals, most notably the bear named Winnie-the-Pooh

Christopher Robin Milne's stuffed bear, originally named "Edward," was renamed "Winnie-the-Pooh" after a Canadian black bear named Winnie, which was used as a military mascot in World War I, and left to London Zoo during the war. 





The real stuffed toys owned by Christopher Robin Milne and featured in the Winnie-the-Pooh stories


"The pooh" comes from a swan called "Pooh." E. H. Shepard illustrated the original Pooh books, using his own son's teddy, Growler, as the model. The rest of Christopher Robin Milne's toys, Piglet, Eeyore, Kanga, Roo and Tigger, were incorporated into. They are on display in the New York Public Library Main Branch in New York.





Winnie the Pooh
by A.A. Milne
ilustrated by E.H. Shepard
1st edition

Winnie-the-Pooh (1926) is the first volume of stories about Winnie-the-Pooh, written by A. A. Milne and illustrated by E. H. Shepard. It is followed by The House at Pooh Corner

The book focuses on the adventures of a teddy bear called Winnie-the-Pooh and his friends Piglet, a small toy pig; Eeyore, a toy donkey; Owl, a live owl; and Rabbit, a live rabbit. The characters of Kanga, a toy kangaroo, and her son Roo are introduced later in the book, in the chapter entitled "In Which Kanga and Baby Roo Come to the Forest and Piglet has a Bath". The bouncy toy-tiger character of Tigger is not introduced until the sequel, The House at Pooh Corner.





The House at Pooh Corner
Winnie the Pooh
by A.A. Milne
ilustrated by E.H. Shepard
1st edition

A. A. Milne's stories, and two characters – Rabbit and Owl – were created by Milne's imagination. 

Winnie the Pooh is, of course, the perfect Ambassador of Friendship. He is adorable and timeless. He believes in diversity and welcoming all friends. Pooh is an optimist and a ‘people bear’. He is committed to his friends... and honey! And, he is wise way beyond his years, especially for a bear with very little brain.

Note: Students can read or ear Winnie the Pooh online (1998 edition, original book). And share the special role played in their friendship by Winnie the Pooh.






Winnie-the-Pooh
The Complete Collection of Stories and Poems
A.A. Milne
E.H. Shepard


The beautiful new edition, re-designed for Pooh's 90th anniversary in 2016, brings together four volumes in one stunning gift book: 

  • Winnie-the-Pooh, 
  • The House at Pooh Corner, 
  • When We Were Very Young, 
  • Now We Are Six. 

A. A. Milne's Winnie-the-Pooh is nothing less than a true children's classic. Winnie-the-Pooh may be a bear of very little brain, but thanks to his friends Piglet, Eeyore and, of course, 
Christopher Robin, he's never far from an adventure. 





Adolescent boys practise parkour in Gaza
©UNICEF

Education:

"Friendship & solidarity can inspire peace."

UN (United Nations)


"Through friendship - by accumulating bonds of camaraderie and developing strong ties of trust - students can contribute to the fundamental shifts that are urgently needed to achieve lasting stability, weave a safety net that will protect us all, and generate passion for a better world where all are united for the greater good."
International Friendship Day places particular emphasis on involving young people, as future leaders, in community activities that include different cultures and promote international understanding and respect for diversity.
The need to have an educational system which promotes the value of piece is so important! And that begins in younger ages at school.

Involving young people, as future citizens and young leaders, in school activities that include different cultures, promote international understanding and respect for diversity, and defending a shared spirit of human solidarity that takes many forms - the simplest of which is friendship.

Activities:

  • Organise activities throughout the year that help raise awareness of Friendship Day by encouraging students, parents and community to join a Friendship campaign;
  • Small ideas and actions for culture of peace at the school level need to be contextualised in the greater level of world peace and the Global Goals;
  • Choose to mark the day, whatever the scale of students activity, their commitment matters;
  • Invite your students to create curricular activities at school and sharing with schoolmates from different schools, in different countries, using social media as an exchange project.
  • Help to spread the word about Friendship or attend an event in your city or community. 
Let us all work towards a movement for ‘everyday peace’, ‘total peace’, ‘noble peace’ where peace is a process not an event.


G-Souto

30.07.2018

update 30-07.2024
Copyright © 2018G-Souto'sBlog, gsouto-digitalteacher.blogspot.com®

Creative Commons License

Schools : Intl Day of Friendship ! Resources & he Legacy : resources & stories bG-Souto is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

References: UN

Tuesday, December 20, 2016

Education : It's Christmas time ! We can't hurt people !







Stand for Peace
credits: Elyx Yak

It's Christmas season. Remember All I Want For Christmas! Schools are closed or will be closing for holiday. Students are enjoying Christmas holiday with family and friends.

So bad news everywhere! Once again Europe - Berlin, Zurich - was sadly hitted by new deads in a time that would be of joy and peace.




Christmas market Vorosmarty Square
Budapest

Christmas markets are very popular in Europe. It's a tradition. In almost of the European countries there  different Chritmas markets.

After Christimas, students will be back to school and they will be talking about those events.

Students watched television, read the news on social networks, the oldest shared messages of hope and solidarity after twelve people killed and 50 more injured when a truck smashed into a Berlin Christmas market.

It reminds us the joyfull 'fête nationale' the 14th July in Nice last summer.





Berlin Chrstmas market

A Christmas market! A place of joy, a traditional place to find Christmas products, but also to have some fun.

Families and friends come to meet one another, to talk and drink hot chocolate and eat Christmas cookies. 

And once again schools across the world will be concerned to help students understand the tragic events, in Berlin, yesterday the 19th December, Zurich and Ankara. And Alepo

Sometimes, we wondering how to face the students and talking such tragic events in the classroom


Education:

Schools and teachers will be prepared to face students. And it’s just as clear that intimidation and violence will be condamned and combated for whatever reason they’re committed, especially if their goal is to undermine freedom and liberty of open societies.

How to talk about at school? We still remember Paris, twice, Brussels, Nice. And Alepo

How to find the right words when overcome with sorrow our own emotion, and every word that comes to our mind can frighten the small kids : attacks, terrorist dead, mourning, run, truck hurt? 


Teachers must not impose their ideas or words of adults. The psychologists always say that the best way is to start from the child heard or just ask "What you heard?" or "Did you hear what is going on right now What do you understand?"





Children in war siege
credits:  Mohammed Badra/Reuters
Some of the thousands of children caught up in the devastating siege of Aleppo are so traumatised that they have stopped crying.
According to the United Nations, at least 2,700 children were among 8,000 evacuees allowed to leave the war-torn Syrian city in recent days.
Evacuation efforts of east Aleppo were halted on last Friday following reports of a breakdown in the agreed ceasefire. 
"Aleppo is now a synonym for hell," UN Secretary-General Ban Ki-moon said, urging a resumption of the evacuation.
When students will be back to school, the important thing is to start with students words, to follow the thinking of the child or young-adult and not to impose our adult words. 

Back on their understanding is important because it has to be spoken, not to leave the child with what it will come up with some information that they had to correct what kids had not quite understand and answer questions. 

And of course, we don't forget our muslim students. They are among our students, they belong to our classes. 
They are friends or school mates.

More than ever, we must have the right word to express our emotion, our tears, our sorrow, but also our need for gathering and unity. 

"We tend to want to protect the children in our sorrow concerning the tragedy, but in toddlers 3 or 4 years, it can lead them to imagine terrible things, says the analyst.

It does not mean give details. This is the time to reaffirm that nothing can replace the word.








The oldest, secondary education (elementary schools and high schools) will be happy to feel part of the adult community and stay with us to vigils, demonstrations, to "think in their head and in their heart to those who are not there" . 

"The school should be a place where students q
uestions and confusions are listened: What is Islam? What is a religion? Will it nasty religions? Why they attack?

"It is also a debate that we should have in the family. And not only when freedom of expression is reached. It is not enough discussion of these topics."


Sophie Marinopoulos, psychologist

Values 
start at home and continues at school. Parents and schools by their teachers have their own rules that must be respected for both sides parents/ teachers vs. kids/ students.





Berlin Christmas market
credits: REUTERS


Some thougts:

Teachers and parents. Just talk and share thoughts with your students or kids, no matter their age. Because they have a lot of questions, not just today, tomorrow and in the coming days. 

"In talking with them, but also to defend freedom of expression and respect of life."

On this day, Christmas so near, 
So I pay my respect to the 12 German people killed and to their families. 

On Christmas time, I always think and pray for all the kids, teachers and familes of Sandy Hook School (2012).


"No truth can cure the sorrow we feel from losing a loved one. No truth, no sincerity, no strength, no kindness can cure that sorrow. All we can do is see it through to the end and learn something from it, but what we learn will be no help in facing the next sorrow that comes to us without warning.” 

Haruki Murakami, Norwegian Wood 


G-Souto

20.12.2016
Copyright © 2016-Souto'sBlog, gsouto-digitalteacher.blogspot.com® 





Saturday, July 16, 2016

Éducation : Difficulté de parler #Nice aux enfants ?





Nice 
Messia
via Martel Clément/ Le Monde

"La ville se réveille hagarde, sous un soleil presque indécent. Sur la promenade des Anglais, plus personne ne regarde la mer. Les yeux sont tournés vers la bâche blanche qui cache les 1 700 mètres du cauchemar de la nuit."

Lucie Soullier, Le Monde

Après les réjouis­sances du 14 juillet, l’al­lé­gresse est vite retom­bée lorsque la France et le monde a décou­vert avec horreur qu’un nouvel atten­tat s’est produit à Nice, juste après les festi­vi­tés sur la belle Promenade des Anglais.



Promenades des Anglais/ Nice

Deux élèves et un professeur allemands font partie des victimes de l'attentat terroriste de Nice, ont annoncé vendredi les autorités scolaires berlinoises. Ils étaient venus fêter le baccalauréat lors d'un voyage scolaire. Du même groupe il y a encore des introuvables. Ils seront parmi les blessés pas encore identifiés.

Ils venaient de l'école Paula Fürst Schule, un arrondissement de l'ouest de Berlin. Une autre élève a dû subir une opération chirurgicale, selon la Berliner Zeitung. 




Paula Fürst Schule, Berlin
credits: dpa

28 élèves de cet établissement se trouvaient à Nice depuis lundi. Une cellule psychologique a été mise en place, de même qu'une salle où chacun peut se recueillir. 

En tout, ce sont dix groupes de Berlinois venus de neuf établissements différents qui étaient venus goûter la douceur de la Riviera française, selon le quotidien local. Vendredi après-midi, beaucoup étaient de retour dans la capitale allemande.

Mes pensées:

On connaît, comme enseignants, la joie et l'enthousiame des étudiants quand on part en voyage scolaire. Pour eux, les ados, c'est une expérience inoubliable, partir à l'étranger sans les parents, connaître de nouveaux copains, de nouveaux pays, d'autres traditions, pratiquer une langue qu'ils approfondissent.

Pour les enseignants, une énorme responsabilité, le stress constant pour que tout se passe bien. On organize le tout jusqu'au minimum détail. On promet aux parents qu'on sera là toutes les secondes. Et nous y sommes, même pour mourir à côtè de nos 'enfants'.

On n'est pas payé pour ça. On fait ça pour augmenter l'apprentissage humain et culturel de nos élèves. Ils en sortent toujours plus enrichis, plus mûrs de ses responsabilités, ils adorent! Et leur joie, les nouvelles connaissances nous servent de remerciment de l'effort extra qu'on fait pour eux.

Une tragédie comme celle-ci nous accablent. On se sent dans la peau de ces collègues, on écoute presque les cris des étudiants fauchés, on unit nos larmes à celles des parents, des enseignants, des ados qui ont réussi à s'en sortir mais qui pleurent la perte de leurs enfants, amis, collègues, copains.

Pour l'école allemande, tout sera different, même si les vingt huit élèves sont vivants. La Paula Fürst Schule et les parents des élèves disparus ou pas encore identifiés parmi les victimes, attendent de tout coeur qu'ils soient entre les plus de deux cents bléssés et pas encore identifiés.

Moi aussi, je prie pour tous. Une prière profonde pour les deux élèves et le professeur qui malheureusement sont morts pendant ce voyage scolaire que  devrait être fête.



La Baie des Anges
ilutração: Jean-Charles de Castelbajac
via Loreleï Mirot

Éducation:
... ...
La lune de ses mains distraites
A laissé choir, du haut de l’air,
Son grand éventail à paillettes
Sur le bleu tapis de la mer.

Théophile Gautier, Au bord de la mer, Espana 


L'année scolaire est finie. C'est les grandes vacances.  La date de la tragédie de Nice laisse de nombreux enfants, et adolescents livrés à eux-mêmes pendant six semaines face à des vidéos et des images infos traumatisantes et à des idées fausses.

Il faut en parler, à la maison, et bien sûr à la rentrée 2016.


Les images ont un impact très fort. Les familles pleurent, parlent vivent cet horreur. Nous sommes tous dévastés.


illustration: Jack

Depuis janvier 2015, c’était presque une habitude. Le genre de routine qu’on choisit d’affronter. Dans les écoles, collèges, lycées, de nombreux enseignants et enseignantes ont passé des heures, des journées, voire des semaines à parler des attentats perpétrés en France et en Belgique.

  • Comment parler de l'attentat de Nice à des enfants, collégiens et autres ados tout faisant pour ne pas leur communiquer notre angoisse? 
Selon la psychologue Anne Bacus dans le Figaro/ Enfantsla priorité des adultes, c’est de protéger les enfants. Pour les plus petits, laisser les infos tourner en boucle augmente de l’anxiété des parents et donc celle des enfants. Pour les jeunes ados à partir de 9/10 ans, ils accèdent souvent aux réseaux sociaux où les infos tournent encore plus vite.

Les enfants qui ont témoigné cette tragédie, "ils doivent Ãªtre pris en charge par des professionnels"

Les enfants ou ados qui se trouvent à Nice ou dans les environs, ils ont aussi "besoin d’être entendus par leurs proches d’abord". L’important est de se mettre à leur écoute, de partir de ce qu'ils ont compris et de leur émotions.




Mémorial Nice
crédits: Boris Horvat / AFP
http://www.directmatin.fr/


"L'écoute est déjà thérapeutique."

Anne Bacus, psychologue

Ils voudront exprimer leurs sentiments. Il faut répondre par des faits, et rien que des faits. Il faut expliquer avec des mots simples qu’un monsieur qui conduisait un camion, a foncé sur la foule, qu’on ne sait pas encore pourquoi il a fait ça. Et c’est pour cela que tout le monde est très choqué. Sans vous allonguer.

"Les plus jeunes ne comprennent pas ce qui défile à la télévision, ni pourquoi les adultes sont angoissés, mais ils absorbent l’atmosphère autour d’eux. C’est ça qui déclenche leurs peurs."

Parents:

"Ce terrible attentat qui arrive un jour de fête nationale et pendant les vacances vient les surprendre avec une grande violence pendant un temps de repos, et l'effet d'effraction et de sidération sera encore plus grand. Il est nécessaire qu'ils puissent en parler avec leurs parents, leurs amis et leurs proches maintenant et dans les jours qui viennent."

Marie-Rose Moropsychiatre et professeure de psychiatrie de l’enfant 

Chez les 6-10 ans, ça peut arriver les troubles du sommeil et les peurs nocturnes ce qui indiquent souvent une angoisse excessive. 

Si l'enfant ne veut plus dormir chez des grands-parents, chez des copains ou sortir de chez lui, c'est un signe d'une anxiété anormale ou de la peur de l’abandon, de la perte de la mère ou du père.

Chez les plus petits cette angoisse ou anxiété peut se traduire par des vomissements, des poussées de fièvre, ou bien des douleurs abdominales. 

"Tout changement de comportement est à prendre en considération."

Anne Bacus, psychologue




illustration: Louison


Enseignants:

C'est les grandes vacances. #JesuisCharlie, #PrayforParis, et PrayforBruxelles, quand même, ça fait un peut trop. Les Ã©lèves reviendront le mois de septembre. Et pami eux, il y aura un élève qui Ã©tait là, ou alors qui a perdu un ami, un petit copain, une personne de la famille.

Les images ont eu un impact très fort. Trop de répétitions. La famille a pleuré, parlé, vécu cet atroce attaque. Ils voudront exprimer leurs sentiments.

Parle-t-on de la même façon d’un drame lorsqu’il s’est produit la veille ou des semaines plus tôt? Évidemment pas. Je pense qu’il sera important, à un moment adéquat de l’année, d’évoquer le sujet. 

Selon Marie-Rose Moro, psychiatre et professeure de psychiatrie de l’enfant dans Slate France/ Parents & enfants:

"La vie doit reprendre normalement avec joie et légèreté; sinon, cela va augmenter la douleur et l'inquiétude. Les enfants ont besoin de reprendre confiance en la vie et en les adultes; c'est la chose la plus importante pour les réparer et les aider à grandir malgré tout."


Marie-Rose Moropsychiatre et professeure de psychiatrie de l’enfant

S'il y a encore des doutes, il faut expliquer pour éviter toute mauvaise compréhension des évènements, rassurer les inquiets, répondre aux questions, interroger son rapport à la peur, mettre en garde contre les informations 'spectacle', repérer les élèves en détresse. 

Faire passer la compréhension des idées et opinions de tous. Le dialogue aide à déveloper le sens critique, à condamner toute sorte d'intolérance, à valoriser la solidarité, le respect de la vie humaine, et des idées de tous.

Une sacrée mission auquelle nous n’étions pas formés, mais que beaucoup d’entre nous on tente d’effectuer le mieux possible. 
Mon cœur et mes pensées pour les victimes de la Promenade des Anglais et leurs familles y compris les enseignants.

G-Souto

16.07.2016
Copyright © 2016G-Souto'sBlog, gsouto-digitalteacher.blogspot.com®



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