Escolas : Livros & Pop singers ? Estratégia(s) para jovens leitores (bilingual publication) !

 

 

Madonna 

As Rosas Inglesas

(livro infantil)

créditos: Getty Images

https://archive.blogs.harvard.edu/

Paul McCartney

Lá no Cimo das Nuvens

livro infantil, 2005

créditos: Paul McCartney

https://mccoyphotos.photoshelter.com/

Kylie Minogue 

The Showgirl Princess

(livro infantil)

https://www.amazon.com/

Gostaria, em jeito de partilha, de partilhar recursos e actividades, e falar sobre o impacto de figuras ligadas à música, cinema, e outros meios de comunicação, na  motivação dos alunos para o gosto pela leitura, sobretudo aqueles que gostam menos de pegar num livro e ler.

Não, desta vez não vou escrever sobre Harry Potter. J.K.Rowling era professora. E passou pelo meu país como professora de Inglês. 

Hoje quero escrever sobre cantores Pop que se dedicam, neste momento, a escrever para crianças e adolescentes.

Lá no Cimo das Nuvens

Paul McCartney, 2005

Geoff Dunbar & Philip Ardagh

https://www.presenca.pt/

Ensino:

Talvez deva ser mais clara! Pegar em livros escritos por cantores como Madonna, Paul McCartney ou Kylie Minogue, livros infanto-juvenis editados recentemente e ler curtos excertos, no início ou quase no final de aulas curriculares de Línguas, nomeadamente em aulas curriculares de Língua Portuguesa ou Línguas Estrangeiras, e criar "Cantos de Leitura", captou novos leitores que não se mostravam muito receptivos para a actividade de ler.

Com esta pedagogia de leituras 'diferentes', isto é, não 'catalogadas', tenho captado muitos alunos para a competência da leitura. Formei assim um boa plêiade de cativados leitores que passaram a fruir do enorme encanto de ouvir ler histórias, de ler ou ler em voz alta com gosto, e até de saborear comprar livros com a sua própria 'semanada'.

A Pequena Sereia

Hans Christian Andersen

https://www.fnac.pt/

Nesta perspectiva mais aberta, criei uma nova dinâmica que não fez, de modo algum, afastar os alunos de histórias de encantar, contos tradicionais ou literatura infantil e juvenil de referência. Estes jamais serão ultrapassados, já que a beleza e o valor imanentes são de difícil equiparação. 

Fazem parte do imaginário colectivo da humanidade. Avós, pais, já os leram e recordam com alegria junto dos netos e/ou filhos. 

Relembro, por exemplo uma actividade que atraiu os jovens leitores para leituras quase esquecidas.

HCA Jubileu 2005

Hans Christian Andersen 1805-1875

https://purl.pt/

Foi há bem pouco tempo que decorreram as Comemorações do Jubileu do Nascimento de Hans Christian Andersen (1805-2005). Quase todos os países do mundo aderiram às manifestações culturais projectadas pelo governo dinamarquês e pela HCA's House e pelo Museum Odense.

A Biblioteca Nacional de Portugal participou com uma esplêndida Exposição dedicada a Hans Christian Andersen, agora virtual. E a partir destes recursos educativos digitais, desenvolvemos em sala de aula, momentos encantadores de leitura. Veja-se os projectos desenvolvidos aqui

Com que magia, os alunos releram alguns dos contos da sua infância, já contados por avós pu pais!

A Fada Oriana

Sophia de Mello Breyner

créditos: Figuerinhas

Mas, de modo algum deixaria esquecidas as mais belas histórias que Sophia de Mello Breyner Andresen escreveu para crianças.

Continuam a fazer parte dos meus itinerários pedagógicos, quase poéticos e, cada (re)leitura me abre novos caminhos de exploração vivencial que procuro transmitir com emoção e empenhamento aos meus alunos que vão redescobrindo ou adquirindo competências de leitura em aulas curriculares.

Evocação belíssima de extasiante imaginação, frondosa e nobre lexicologia, em que os aromas se remisturam de memórias de infância e saberes da autora, abrindo assim espaços fantásticos na criatividade de jovens de várias gerações. Esta é a Sophia que continua a deixar-nos encantados.

A Floresta
Sophia de Mello Breyner
créditos: Figueirinhas

São referências fundamentais da literatura infantil e juvenil portuguesa, universal, traduzidas já em várias línguas.

Estava, no entanto, perante uma geração diferente: jovens ligados ao futuro, ao imediato, às tecnologias - mp3, iPods, Myspace ou Tagen. Chegavam às escolas os nativos digitais.

Uma coisa traziam em comum! Dificilmente liam com gosto, e juntando a isso um certo desencanto, absorvido pelo consumo rápido e descartável, de jogos, redes sociais, e ainda na altura 'consumidores' de filmes e séries na televisão.

Trazê-los para o gosto natural da leitura, manusear e ler livros impressos, continua a ser a minha utopia. Utopia que se tornou uma realidade. Os alunos voltaram a gostar de ler, com muito gosto! 

E notou-se ainda mais durante e após a pandemia, via TikTok ! Imaginem !

Sou uma leitora compulsiva, inabalável, apaixonada, e vivo imersa no encanto das histórias contadas pelas páginas aromatizadas de um livro impresso.

Colocados perante o meu enorme gosto de ler, transmitido mesmo sem querer, oferecendo-lhes outras leituras, a partir de obras tradicionais e histórias escritas por cantores Pop, ei-los devoradores de livros, também!

Ganhei uma batalha linda! Os nativos digitais, mesmo os leitores menos motivados, já adoram ler!

• Actividades:

O meu primeiro passo para cativar os novos alunos, foi perfumar os últimos momentos ou curtas pausas de dispersão, em aulas longas - os 'malvados' blocos de 90 minutos - com a leitura de curtos excertos de livros, sempre diferentes. E deixo que fiquem em suspenso...

As Rosas Inglesas, vol 2 
Madonna

Edições Dom Quixote

https://www.fnac.pt/

As minhas primeiras obras alternativas foram As Rosas Inglesas, de Madonna e Lá no Cimo das Nuvens de Paul McCartney, editados por editoras de grande prestígio, como Publicações Dom Quixote e Editorial Presença, respectivamente. 

The Showgirl Princess

 Kylie Minogue

 illustrations: Swan Park

photos of Minogue: William Baker

https://www.amazon.com/

Posteriormente apareceu o livro de Kylie Minogue que, nesse momento, travava uma luta contra o cancro. Uma fotomontagem da cantora muito ao gosto das alunas que sonham vir a cantar.

Certo é que esta ligação livros/música teve e tem uma enorme influência no imaginário dos jovens leitores.

Com aquele brilho quase imperceptível no olhar, via-os trazer para as aulas outros livros que iam tentando descobrir por si próprios - o que acho óptimo! - pois eu só pretendia despertá-los para essa aventura maravilhosa. Ler!

Faziam-no com encantamento e grande alegria espelhada nos rostos. E envolviam-me com gestos soltos, vozes chilreantes:

- Professora, já comprei O meu primeiro livro Dom Quixote!

- Fui à biblioteca requisitar O Príncipezinho e estou a ler!

- Descobri lá em casa as Fábulas de La Fontaine. Posso ler?

Os mais indecisos, ainda perguntavam:

- Ó Professora! Quero comprar um livro! Tem alguma sugestão?

E lá ia relembrando outras histórias, já que tinha e continuo a ter a preocupação linda de passear frequentemente pelas livrarias, na descoberta de novos livros para lhes poder oferecer como leituras.

Ao mesmo tempo, o meu sorriso rasgava-se como um céu pintado de azul indigo.

(texto original, publicado em 05.02.2006)

Nota de rodapé - Levava sempre um livro diferente na pasta e, quando começava as aulas, poisava-o distraidamente sobre a mesa, entre os livros e outros documentos. 

Os indigos, ou nativos digitais, curiosos como só eles, vinham de mansinho espreitar os meus gostos... fazia de conta que nem dava por nada! Eles adoravam e fugiam de novo para os seus lugares.

- Professora! Hoje não lê?! - perguntavam em determinado momento.

Os nativos digitais passaram a trazer, tantas vezes, um livro e colocavam-no bem visível em cima da suas mesas.

Ah! Também já se habituaram a distinguir a importância de uma 1ª edição! Não acham uma delícia?

• Books & Singers: English version for teachers

Madonna reading Mr Peabody's Apples

credits: Getty Images

https://www.bbc.co.uk/news/

Madonna, Paul McCartney, or Kylie Minogue loved writing children's books. That's was nice! Young people love to read some books written by singers. 

• Education:

On the first part of this publication I explained in Portuguese (my mother language) how I could motivate poor readers, including books written by Pop singers into Languages curricula and the importance of reading aloud in the classroom. 

High in the Clouds

Paul McCartney, 2005

Geoff Dunbar & Philip Ardagh

https://www.amazon.com/

Young students, the first digital natives were not very found about reading books. They loved the first smartphones, iPods, internet and games.

As a strategy, I included some books written by Pop singers into school curriculum: The English Roses or Mr. Peabody's Apples by Madonna or High in the Clouds by Paul McCartney:

The Showgirl Princess

 Kylie Minogue, 2006

 illustrations: Swan Park

credits: Getty Images

https://www.gettyimages.co.uk/

Later, Kylie Minogue's book Showgirl Princess. She was fighting a cancer and this magical picture book sees Kylie become a Showgirl Princess - with the help from her friends!

The book is aimed at girls aged six and upwards and is based on Minogue's life.

A gorgeous illustrated and photomontage features exclusive new photos of Kylie teamed with gorgeous illustrations after her cancer battle and bring to life Kylie's very first book for children. 

The Showgirl Princess

 Kylie Minogue, 2006

 illustrations: Swan Park

photos of Minogue: William Baker

https://www.amazon.com/

Students love iconic celebrities who write for children and youth. Some that I've read are good; others as sluggish as the career lull that inspired them.

The importance of this children's books written by celebrities is crucial for some special students. These books are often the best motivation to poor readers between our students.

G-Souto

25. 07.2006

update 15.09.2024
Copyright © 2006G-Souto'sBlog, gsouto-digitalteacher.blogspot.com®

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Kidzlearn at the eLearning Conference 2005: Chronicles II

Charlemagne Building

http://www.elearningconference.org/

Lugares & Aprendizagens na «eLearing Conference - Towards to learning society» Brussels

19-20 Maio 2005

Kidzlearn Lugares & Aprendizagens esteve desta vez na «eLearnig Conference - Towards a learning society» Bruxelas, 19-20 Maio 2005.

Na busca incessante de novos desafios e outras aprendizagens, dou comigo regularmente a navegar na web, na senda de perspectivas dinâmicas e interactivas dos saberes que este fantástico meio, a Internet, nos oferece. Tantos recursos ao alcance dos nossos dedos!

Assim, sempre que posso, aproveito as horas de final de dia, a acalmia e cumplicidade da noite. O aroms do silêncio e a tranquilidade sonora favorecem um trabalho de pesquisa on-line calmo, enriquecedor, infindável. Por vezes, perco-me na teia cadenciada das horas!

De sítio em sítio, lá vou deslizando o olhar, da dança para a pintura, da música para a literatura, de um museu para uma conferência, de um congresso para a descoberta de múltiplos sítios de prazer estético e cultural.

Numa dessas minhas deambulações pela web, deparei-me com o site da eLearning 2005 Conference, hoje desactivado.

 

Detendo-me um pouco mais no programa, pareceu-me desde logo aliciante o perfil diversificado dos oradores. 

Senti-me tentada a não ficar espectadora à distância mas sim, estar presente, participar, ouvir, partilhar de um encontro que prometia tanta informação e diálogo sobre os paradigmas do elearning como suporte da pedagogia presencial.

Preenchi o formulário disponível, embora o aviso fosse claro: toda e qualquer pré inscrição para participar seria sujeita a selecção. Posteriormente, uma confirmação poderia chegar por email. 

Nada disso me travou. Inscrevi-me e pronto! E esqueci o assunto.

As minhas preocupações do momento andavam mais ligadas à consecução dos projectos que desenvolvia com os alunos, bem como à renovação das actividades de Kidzlearn Lugares & Aprendizagens em Língua Portuguesa. 

E um dia, espantosamente, recebi a carta/convite via email para participar. Não queria acreditar! 

Escrevi de imediato à responsável da organização da Conferência. A resposta foi rápida e concisa. O convite era-me mesmo dirigido!

Em fase de grande azáfama, organizei todas as minhas actividades pedagógicas, de modo a deslocar-me a Bruxelas. 

É verdade que isso implicava esforço económico de minha parte! Mas quem sabe, eu não sairia enriquecida de um encontro que prometia muitos ensinamentos! Exausta certamente - a agenda assim o indiciava - e o ano lectivo ia já longo, mas satisfeita por ter aprendido algo ou eventualmente concluído que Kidzlearn Lugares & Aprendizagens estava bem focalizado nos objectivos da Agenda 2010.

E lá parti, mais uma vez acompanhada pela minha imensa bagagem dos sonhos.

Charlemagne Building/Brussels

http://www.brusselspictures.com

Charlemagne Building é um edifício bastante moderno, onde se situam os espaços da Comunidade Europeia. Logo à entrada, a apresentação na mesa de Recepção da Conferência, a entrega da documentação de apoio, seguida da passagem pelo sistema de vigilância cerrado, mas muito eficiente e cordial.

Subi ao terceiro piso onde se situava o grande Auditório. Era verdadeiramente impressionante! A dimensão, a organização, o número de participantes. 

Só a mesa dos oradores era imensa! Rodeada de cabinas onde os intérpretes se preparavam para fazer a tradução simultânea em quase todas as línguas da União Europeia. Num grande plano, dois ecrãs gigantes davam uma panorâmica ainda mais ampla à sala.

Durante dois dias, as sessões de trabalho sucederam-se paralelamente, em diferentes auditórios e andares, a um ritmo quase impossível de acompanhar!

O espaço transparente era fantástico! E os serviços e apoios de todas as componentes que as Novas Tecnologias proporcionavam aos intervenientes eram incríveis! Nada nos mantinha afastados do mundo real. E ao mesmo tempo, quão distantes do meios escolares que percorremos no dia-a-dia! 

Patrocinada pela União Europeia, a "eLearning Conference 2005" reuniu oradores e participantes, na sua maioria professores e investigadores, vindos de muitos países: Europa, Estados - Unidos, Canadá, África. Organizações como a Unesco, e-Learning Microsoft, Cisco Systems e outras estavam representadas pela voz dos seus oradores.

Todas as intervenções tiveram como base o Programa e-Learning proposto pelo Conselho de Ministros da UE em Novembro 2003: assegurar a todos os cidadãos capacidades para o uso efectivo das NTIC através da literacia digital, promover os e-campus, as e-escolas jumeladas, bem como o reforço do Plano de Acção e-Learning. Promover também o desenvolvimento e uso do e-Learning como factor de assegurar o lifelong learning e explorar esse potencial com a finalidade de aumentar a dimensão europeia na Educação.

Houve momentos teóricos, academicistas, alguns conservadores, mas também houve amplas e verdadeiras lufadas de renovação dos pré - conceitos sobre o rumo das novas aprendizagens, o que gerou muitos sorrisos, algumas frescas e contagiantes gargalhadas do humor e da contemporaneidade dos oradores e professores participantes mais afoitos, que decidiram partilhar a sua irreverência pedagógica tão saudável. 

O mundo das aprendizagens não pode mais continuar pardacento, linear, quieto, enfadonho. Há que aproveitar a potencialidade inata das novas gerações. 

Os digital kids chegam às escolas. Trazem todo um saber fazer sem manual de instruções, movimentam-se com desenvoltura nos media, jogos interactivos, sms, mp3, chats, MSN.

A escola deve aproveitar estas capacidades imensas e colocá-las ao serviço do desenvolvimento das competências e aprendizagens que estes jovens estudantes precisam de adquirir, sob pena de perder a grande batalha no combate à iliteracia, ao abandono escolar, provocado tantas vezes pela inadequação desses saberes.

A criatividade e a imaginação são as estratégias mais aliciantes para uma metodologia de sucesso escolar, apoio à inclusão social e às necessidades específicas de ensino/aprendizagem que deve ser posta ao alcance de um número crescente de utilizadores/estudantes e das novas competências que já não se encontram só nos manuais. 

O prazer e o orgulho de sentir que Kidzlearn Lugares & Aprendizagens fora chamado novamente para a linha da frente da aprendizagem interactiva como complemento do ensino presencial pela sua criatividade e imaginação, mesmo sem apoios, deu-me força para comparecer e continuar a lutar.

Ver os meus alunos/utilizadores nas challenges, envolvidos num trabalho interactivo com outros estudantes/utilizadores, de modo a desenvolver as suas capacidades cognitivas, alargar os seus conhecimentos e aprendizagens, numa verdadeira pedagogia dos saberes e dos valores, completar a sua educação para a cidadania através das ferramentas que disponibilizo é um sonho que não devo abandonar. 

Voltar à escola nem sempre é fácil! A realidade dos meios e da componente humana dificulta muitos dos nossos ideais. Mas há que não desistir por eles! Os nossos maiores incentivadores! Os alunos, esses digital kids endiabrados, vivos, impacientes, mas afectuosos quando falamos todos a mesma linguagem! A liberdade de aprender em novos parâmetros!

Kidzlearn Lugares & Aprendizagens

elearning project Secondary education

Languages

A chronicle about the presentation of my project Kidzlearn Lugares & Aprendizagens at the Lobby of the «eLearnig Conference - Towards a learning society», Brussels, 19-20 May 2005. 

A Poster and some flyers (English-French) explained the 1st e-learning project (Secondary school) used in school by my students as blended learning: Portuguese, French languages curricula and Civics education. 

Participants were very interested. And made me a lot of questions. Was the project created by myself? Alone? Yes. They could not believe it! And they congratule me a lot. 

Global Junior Challenge 2004
http://www.gjc.it/

Kidzlearn Lugares & Aprendizagens was nominated as a final project at Global Junior Challenge 2004, up to 15, in Rome, 17-19 November.

G-Souto

Author: Kidzlearn Lugares & Aprendizagens (desactivado em Maio 2018) 

03.03.2005

Copyright © 2005G-Souto'sBlog, gsouto-digitalteacher.blogspot.com®

June 2005: published in Kidzlearn-Lugares Aprendizagens

Kidzlearn eLearning Conference 2005: Chronicles II by G-Souto is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License.

Agradecimentos/ Acknowledgements: 

European Commission  Mrs. Giuliana Piccaluga - Conference Organiser

Tom Havercroft - Directorate-General Information Society & Media

Leo Cambre - Promotional Material

Kidzlearn no GJC: Chronicles I

San Pietro | Roma

Fotografia: Tomas Marek

http://us.123rf.com/

Kidzlearn Lugares&Aprendizagens foi seleccionado como projecto finalista de Global Junior Challenge 2004 na categoria 'up 15 years'.

http://gjc.gioventudigitale.net/2004

"The Global Junior Challenge is an international competition rewarding the most innovative projects employing cutting-edge ICT technologies in the field of youth education and training.

The competition, promoted by the City of Rome and organized by the Fondazione Mondo Digitale, is held every two years."

Global Junior Challenge é uma competição internacional promovido para “construir um mundo melhor através da Tecnologia Informática”. Promovido pela cidade de Roma e organizado pela Fondazione Mondo Digitale.

Parti com a mala Kidz cheia de sonhos... tinha tanto para partilhar com os jovens que me visitassem! Quatro anos de imaginação e trabalho, fora de horas, com muitas esperanças à mistura nele transportava!

Cheguei ao hotel e logo me foi entregue uma carta de boas vindas de GJC com a anotação da hora de meeting.

A meio da tarde, todos os finalistas vindos dos diferentes continentes, se reuniram no Lobby.Trocavam-se as primeiras impressões, faziam-se os primeiros conhecimentos.

Um autocarro conduziu-nos ao Palazzo dei Congressi onde preparámos o stand de apresentação dos nossos projectos para o evento dos dias que se seguiriam: Exposição de Projectos GJC.

Nunca tinha participado de uma Feira de Educação! E a sensação era estranha!

Quando me vi perante o meu stand enorme, vazio, iluminado por potentes focos metalizados, senti-me solitariamente perdida.

Todos os colegas se apresentavam financiados pelas instituições a que estavam ligados. Uma parafernália de meios! E mais de um por equipa.

Kidzlearn Lugares & Aprendizagens


G-Souto: Author's project

Afinal, eu apresentava-me sozinha, independente, tendo comigo apenas alguns posters e uma centena de desdobráveis de Lugares & Aprendizagens traduzidos para francês e inglês que pagara do meu bolso. Partira sem apoios oficiais... apesar de ter batido a algumas portas ligadas ao Ministério da Educação.

Na escola, nem pensar! Isso era demasiado avançado e portanto, incompreensível, e bastante desvalorizado. Grandes mágoas...

Olhei, mais uma vez! Poisado tranquilamente sobre uma secretaria fria, um moderníssimo e negro computador. Uma cadeira vazia esperava-me... Sentei-me!

Liguei o computador, e lentamente, fui retirando da minha pasta os posters e os desdobráveis. A ligação à Internet fez-se rapidamente. Mergulhei avidamente em Kidzlearn. Ali estava toda a minha forte motivação! As minhas raízes. O meu universo!

Olhei as paredes despidas de branco, os posters e os desdobráveis. Levantei-me então e fui em busca de fita adesiva e tesouras.

 Palazzo dei Congressi/ Roma

http://www.vacanzeitinerari.it

De volta ao stand 473 - Kidzlearn Lugares & Aprendizagens – PORTUGAL, a minha imaginação estava desperta e pronta a dinamizar o espaço que me fora reservado, mesmo em frente à porta principal de acesso ao Palazzo.

Colando daqui, descolando dacoli, medindo  olho nu, alturas ou espaçamentos, subindo e descendo de uma cadeira ou da secretária, fui dando vida a Lugares & Aprendizagens.

Cansada e silenciosa, por fim, sentei-me de novo. Separei os desdobráveis por línguas - Francês, Inglês, Português - e poisei-os graciosamente em cima da secretária ao lado do computador.

Afastei-me um pouco e o meu olhar claramente brilhou! Estava satisfeita! O espaço estava sóbrio, mas suficientemente apelativo. Isso me bastava!

A Finale Global Junior Challenge Exhibition & Conference decorreu de 17 a 19 Novembro 2004 no Palazzo dei Congressi: dois dias de conferências, exposição e partilha com um público imenso, oriundo das escolas italianas, vindo de diferentes localidades, e no terceiro dia, a entrega de Prémios no Campidoglo.

Eram manhãs frias, geladas, temperaturas muito baixas e ventos fortes. Quando o autocarro parava em frente ao Palazzo dei Congressi, uma multidão ondulante de cabecitas alegres e extrovertidas aguardava ruidosamente.

Dirigíamo-nos apressadamente para os stands e, como gesto mágico, as gigantescas portas transparentes abriam-se de par em par!

 

Centenas de jovens estudantes italianos, acompanhados de seus Professores invadiam com alegria aqueles espaços, quais pedacinhos de Mundo - Canadá Hong-Kong, Chile, EUA, Mongólia, Índia, Israel, Estónia, Austrália, Arménia, Ganda, Reino Unido, Suécia, Bélgica, Itália... e Portugal! Eu, a representar o meu país!

Havia projectos de aprendizagem de línguas, ciência, causas mundiais [informação e apoio] como sida, direitos humanos, ambiente, igualdade de oportunidades, paz.

Foram quatro dias de stresse e de fadiga, mas ao mesmo tempo, imensamente preenchidos com momentos cativantes e muito enriquecedores. Os jovens mostraram-se muito interessados e curiosos.

Kidzlearn Lugares & Aprendizagens foi muito visitado. No final da primeira manhã, já poucos desdobráveis restavam. Os alunos italianos voltavam e traziam amigos e colegas. Queriam mexer, experienciar, fazer!

Foi uma experiência muito gratificante, professores e experts das TIC de todo o Mundo ali estavam reunidos. Que extraordinária sensação! Conhecer pessoas das mais díspares regiões, tendo como interesse comum as Novas Tecnologias, o gosto pela inovação e pela partilha no ensino e aprendizagem.

Todos os finalistas representavam organizações nacionais ou internacionais e todos se faziam apoiar por entidades dos seus países. Todos, menos eu!

Eu representava-me a mim própria, com o apoio e amizade do Professor António Andrade, a quem devo a publicação em web do projecto em protótipo Lugares & Aprendizagens.

Foi uma grande honra representar o meu país e sobretudo dar a conhecer a Língua Portuguesa através da Tecnologia. Senti-me muito feliz por estar na Final de um acontecimento como GJC 2004.

Não conhecia Roma. Aproveitei então o dia livre de sábado para visitar a cidade, os monumentos carismáticos, à falta de mais tempo! É uma bela cidade, Roma!

Visitei o Vaticano, passei por Colosseo, Fontana di Trevi, Piazza Navona, Vittoriano, Arco di Costatino, Via del Corso, alguns museus, igrejas e praças.

Entrei numa exposição sobre Picasso e seus contemporâneos, no Palazzo Ruppoli, uma das artérias mais cosmopolitas da cidade. Apresentava obras doadas a museus americanos por coleccionadores particulares.

Fazia parte do meu roteiro cultural romano. Já tinha lido alguma coisa sobre a exposição. E como adoro pintura, não iria perder um momento tão intenso! Poder admirar de perto obras de um grande génio da pintura.

Trinità dei Monti

http://1photoblog.wordpress.com

Ao cair da noite, já cansada, sentei-me na escadaria, frente à belíssima Piazza di Spagna. Observava o movimento incessante de pessoas, de tantas nacionalidades, naquela artéria romana tão frequentada! 

Juntamente com os romanos, turistas do mundo inteiro passeavam, ou então como eu, apenas admiravam a beleza esplendorosa do espaço.

No topo, a singela e antiga igreja Trinità dei Monti velava pudicamente, imprimindo uma atmosfera serena numa época de grandes incertezas.

G-Souto
Autora "Kidzlearn-Lugares & Aprendizagens"

30.11.2004

(reescrito)

Copyright © 2004G-Souto'sBlog, gsouto-digitalteacher.blogspot.com®

Kidzlearn no GJC: Chronicles I by G-Souto is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License.