Conférence Le Jeu Sérieux 2013

http://www.seriousgame.be/

La 4ème édition de la Conférence SeriousGame.be se tiendra le mardi 14 mai 2013 à Acinapolis Namur, Belgique.

"Les Serious Games, c’est-à-dire l’exploitation du jeu en contexte dit « sérieux » (sensibilisation, formation, marketing, etc.) se sont imposés comme des solutions efficaces et sont en plein essor! Il suffit de regarder la prolifération d’articles et d’événements sur le sujet pour s’en convaincre. 

De même, les exemples d’application ne cessent de se multiplier dans l’entreprise, l’enseignement, l’armée, le monde médical ou dans le domaine aérospatial.

Son potentiel est tel que de nombreux pays, comme le Canada ou la France, l’ont identifié comme un marché d’avenir et ont pris des mesures de soutien."

La derniére emission de SeriousGame.be (2012) a eu comme invité Marc Prensky.

Marc Prensky dont je vous ai parlé sur Digital Schools versus Digital Teachers ou Gaming to re-engage students in learning ou en exploitant ses idées partant de plusieurs citations de Prensky sur mon blog.

Marc Prensky, le célèbre inovateur, auteur, speaker, futuriste, consulteur et game designer de l'éducation et du learning mondial, l'un de mes premiers 'gurus'.

Mais, j'avais aussi écrit en 2010 We are the people we've been waiting for à propos d'un film qui nous parlait dejà en 2009 du grand changement à l'éducation.

“Digital culture has revolutionary implications for education that too few people grasp. Marc Prensky understands them better than anyone I know. His insights and clarity shine a powerful light on the deficiencies of education in the present and illuminate the extraordinary possibilities of the future.”

Sir Ken Robinson, The Element

http://www.seriousgameblog.com/

• Comment est née l’appellation serious game ? 

• Quels sont les premiers jeux à avoir été appelés ainsi ? 

• Qui en sont les pionniers ? 

Si vous pensez qu’il s’agit de questions vouées à demeurer en suspens, détrompez-vous ! Un groupe de chercheur français s’est proposé d’y répondre via un article scientifique instructif.

L’article « Origin of Serious Games » est directement consultable sur ce lien. Il est également possible de commander l’ouvrage complet sur le site de l’éditeur.

Mais revenons à la Conférence Serious Games 2013.

Les partenaires de SeriousGame.be vous ont concocté un programme mêlant interventions thématiques (techniques, pratiques, financières, pédagogiques, autres) et présentations de réalisations orientées formation et éducation (edugames, learning games, simulation, ...).

Cette année, la présentation des résultats d’une étude sur le Serious Game par Marcel Lebrun, Professeur, UCL

À retenir:

Les inscriptions sont ouvertes! Comme chaque année, cette conférence vous permettra de prendre connaissance des dernières évolutions, rencontrer des prestataires et mieux comprendre l’univers du jeu sérieux: ses atouts, bonnes pratiques et outils.

La journée est entièrement gratuite, mais l’inscription est obligatoire! Les inscriptions son ouvertes et la clôture se fera mercredi 8 mai à minuit. Vous pouvez vous inscrire en ligne ici

Consultez le progrannne complet ici

Venue ici

La conférence sera retransmise live streaming, c’est-à-dire en direct live sur Internet. 

Le tout sera enregistré et disponible en ligne par la suite (cf. les archives 2010, 2011 et 2012);

L' accueil dès 9h et drink de clôture à 16h15

hashtag de l’événement #SG13

Et aussi Facebook, ou Google + pour avoir des infos plus précises ou partager des idées.

http://compas.risc.cnrs.fr/

Éducation: 

Le jeu sérieux a ici place à l'enseignement secondaire et professionnel. 

À lire "Les sciences cognitives jettent un pont entre éducation et jeux sérieux" de Elena Pasquinelli

Revue d’Intelligence Artificielle (RIA), volume 25, n°2 2011. Sous la direction de Jérôme Dupire, Jean-Marc Labat et Stéphane Natkin, ce volume intitulé "Jeu sérieux, révolution pédagogique ou effet de mode ?", propose 6 articles questionnant les enjeux et problèmes soulevés par les serious games.

"Avec le succès grandissant des "Serious Games" pour des thématiques de plus en plus variées, nombreux sont les créateurs à s'interroger sur la manière de créer de tels "jeux vidéo à vocation utilitaire"

G-Souto

26.04.2013

copyright © 2013G-Souto'sBlog, gsouto-digitalteacher.blogspot.com

Conférence Le Jeux Sérieux 2013 by G-Souto is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License.

Parlons de genre... au féminin à l'école

Brave

http://www.disney.fr/

Le film d’animation Brave (rebaptisé Rebelle pour le public français) de Pixar est reparit de la soirée de remise des Golden Globes la récompense du Meilleur Film d'Animation. 

Brave/ Rebelle

http://www.disney.fr/

Un excellent début pour le premier film du studio Pixar centré sur un 'personnage féminin'.

Le nouveau Pixar s'inspire de la mythologie celtique et suit donc Merida, "une jeune princesse écossaise intrépide et experte en tir à l’arc, bien décidée à suivre son propre chemin dans la vie". 

Conte de fées moderne, Brave/ Rebelle raconte l’histoire de Merida, princesse écossaise, intérpride qui aimerait devenir archère. Elle est la seule fille au monde à ne pas vouloir devenir princesse !  À voir la version en anglais ici

Synopsis:

Maniant l’arc comme personne, Merida refuse de se plier aux règles de la cour et défie une tradition millénaire sacrée  décidée à suivre son propre chemin dans la vie. Et sa décision va provoquer de graves conséquences dans le royaume et la jeune fille va devoir braver tous les dangers pour remettre les choses à leur place. Le danger va forcer Mérida à découvrir le vrai sens du mot bravoure afin de déjouer la terrible malédiction qui se profile... On y découvre le caractère bien trempé de la princesse Merida, qui n'a décidément rien à envier à Robin des Bois !

Hunger Games 2012

http://www.thehungergamesmovie.com/

Après Harry Potter et Twilight, Hunger Games est la nouvelle franchise adaptée d’une série de livres pour adolescents.

Il est assez intéressant d'assister aux promotions simultanées d'Hunger Games et de Rebelle : 

Les deux héroïnes sont des jeunes filles au caractère fort, qui s'opposent à la conduite qui leur est dictée, et elles sont championnes de tir à l'arc, outil qui sert à leur rébellion.

La première épate le jury des Jeux de la Faim avec ses flèches (on n'en dira pas plus) tandis que la seconde se sert de son talent pour désobéir à sa mère. 

Synopsis:

Katniss vit dans une époque triste et sombre. Le pouvoir en place contrôle les 12 districts qui composent le pays et impose un régime de terreur. Tous les ans, un jeu télévisé est organisé. 12 garçons et 12 filles sont tirés au sort pour participer à ce jeu sordide et violent : 24 combattants entreront dans l’arène, seul le gagnant survivra. 

Hunger Games

Suzanne Collins

Bayard

http://blog.dlire.com/

Éducation:

Une nouvelle dimension féminine au moment où 'genre et parité' est à l'ordre du jour un peu partout?

Des heroïnes fortes, indépendantes et qui réussissent à se battre contre les barrières sexistes? Dans les livres et dans les films.

Les 6 objectifs de l'Education Pour Tous à atteindre pour 2015:

Acceptés par plus de 180 pays lors des Forums mondiaux de l'éducation à Jomtien et Dakar en 1990 et 2000, 6 objectifs doivent être atteints en 2015:

• Développer la protection et l'éducation de la petite enfance

• Fournir une éducation primaire gratuite et obligatoire pour tous

• Offrir aux jeunes et aux adultes des programmes d'apprentissage et d'acquisition des compétences liées à la vie courante

• Augmenter de 50% l'alphabétisation des adultes

Réaliser la parité des sexes en 2005 et l'égalité des sexes en 2015

• Améliorer la qualité de l'éducation.

Si on lit bien, on voit que "réaliser la parité des sexes en 2005 et l'égalité des sexes en 2005" vient placé en 5e.

On s’attend quand même en 2013 à ce qu’il y ait une infrastructure pour que les garçons et les filles développent et démontrent leur talent, pour les faire progresser.

Gayle Rubin

http://prod.lsa.umich.edu/

Dimension féminine:

La notion de "genre" vient d'une anthropologue féministe américaine, Gayle Rubin, qui l’a évoquée pour la première fois en 1975. 

Les Nations Unies considèrent l'équilibre entre les sexes comme essentiel pour assurer l'égalité, le développement et la paix.

"Admis, mais pas toujours bien compris. Pour certains, l'obstacle consiste dans le concept même de "genre", relativement récent en sciences sociales. Le "genre" ne renvoie pas aux garçons et aux filles, mais à masculin et féminin– c'est-à-dire aux qualités ou caractéristiques que la société attribue à chaque sexe. 

Les êtres humains naissent de sexe féminin ou masculin, mais apprennent à devenir des femmes et des hommes. Les perceptions de "genre" sont profondément ancrées, varient considérablement au sein et entre les cultures, et évoluent au fil du temps. Mais dans toutes les cultures, le « genre » détermine les pouvoirs et les ressources dont disposent les femmes et les hommes."

Nations Unies

Mes pensées:

Bien que dans les écoles, l'infrastructure soit parfaite pour que les filles et les garçons développent et démontrent leur talent, et puissent progresser, il y a souvent des petits qui pro quo quand les filles choisissent des études ou des métiers qu'on lient plutôt aux garçons: les sciences, la technologie, éducation physique.

Alors, je crois que Brave/ Rebelle et Hunger Games/ Jeux de la Faim peuvent bien  être des outils pédagogiques intéressants à introduire dans des différentes disciplines pour parler de "genre et parité" à l'école.

Rebelle

http://www.disney.fr/

Probablement pour la première fois dans l’histoire des films de princesses à la Disney, il n’y a pas de prince à Rebelle.

Plus qu’un film sur le destin, c’est aussi d’un point de vue différent de celui de Raiponce, une histoire de famille. L’histoire d’une adolescente en quête d’identité et comme le titre original le laisse entendre “Brave” de courage ! Et Merida, elle, n’attend pas le salue d’un homme fusse-t-il un prince !

Hunger Games

http://www.thehungergamesmovie.com/

Hunger Games : livres

Les Jeux de la Faim : c’est le titre d’une fiction, basée sur le best-seller de Suzanne Collins et dans lequel des jeunes doivent s’affronter dans une lutte à mort afin d’obtenir la victoire, c’est-à-dire de la nourriture, des biens et des cadeaux pour le restant de leurs vies. 

La réalité n’est parfois pas très éloignée de la fiction. On distingue la forte dimension sociale. Panem est le lieu des disparités économiques que le jeu vient accentuer. 

Mais ça nous emmenerait à um autre sujet sur lequel j'ai déjà écrit sur ce blog. 

Revenons alors à Hunger Games, la saga pour adolescents - adaptée du premier volet à succès de Suzanne Collins - n'a rien de la bluette façon Twilight bien que Belle se révèle déjà une heroïne assez forte et indépendante dans Chapitre 5 : Révélation (2e partie), le dernier film de la saga. La scène ici-bas serait impensable de voir dans un film d'adolescents il y a quelques années. Pas vrai? 

Twilight | Révélation 2e partie

Crédits: SND

http://breakingdawnthesoundtrack.com/

Hunger Games mêle avec virtuosité une vision 'orwellienne' de l'avenir de l'humanité et une critique acerbe de la société contemporaine du spectacle.

Katniss épate le jury des "Jeux de la Faim" avec ses flèches (on n'en dira pas plus) tandis que Merida se sert de son talent pour désobéir à sa mère. 

Lire | Voir (curricula : les livres, les films)

De nos jours, il est difficile de plaire aux jeunes en ce qui concerne la lecture dans les cours du collège ou lycée.

En effet, avec l’accessibilité croissante d’Internet et les jeux vidéo en constante évolution,  - je suis pour l'utilisation à l'école - la lecture passe souvent au dernier rang parmi les loisirs des adolescents.

Un roman doit donc se coller à leur réalité ou posséder des attraits particuliers afin de les accrocher. C'est le cas des romans de Suzanne Collins avec sa trilogie Hunger Games.

Gary Ross, qui s’atèle déjà au deuxième opus de la trilogie (sortie prévue en novembre 2013), a réussi à redonner un peu d’éclat à la science-fiction jeunesse. Et ça, c'est formidable. On en profite dans nos leçons.

Merida est rafraîchissante, plus émancipée que Belle, Pocahontas, Jasmine et même que les plus récentes Raiponce aux cheveux interminablement longs et Tiana, de La princesse et la grenouille.

Je crois que ces deux films ainsi que la trilogie et les contes traditionnels sont d'excellentes ressouces à exploiter dans les différentes disciplines (dans la classe et sur le net). 

Les étudiants, selon le niveau d'apprentissage, seront donc conviés à échanger des idées sur ce qu'ils apprennent et s'entraider sur les points qui leur posent problème.

Je suis sûre qu'un bonne discussion va se suivre et des activités et des documents pédagogiques créés et organisés, avant les cours par les enseignants, pourront enrichir le côté social et humain des jeunes. 

Les jeunes devront être fortement encouragés à concevoir eux-mêmes des documents pédagogiques dans leur classeur. 

Activités :

À vous les professeurs, d'être créatifs et de contribuer au contenu de vos leçons en développant des activités intéressantes, ayant comme thème(s) ces deux ressources - les livres et les films - qui enrichisseront certainement votre discipline et feront les délices de vos élèves.

À ne pas oublier les outils multimédia et les réseaux sociaux. 

Voilà une façon originale et moderne d'aborder l'enseignement et l'éducation dans et hors des murs de l'école.

Disciplines: Langues et Littérature; Arts ; Histoire-Géo ; Sports.

Niveau apprentissage: primaire ; collège ; lycée ; orientation scolaire . Choisir le film et le livre selon le niveau d'apprentissage).

"Ignite. Incite. Inspire."

G-Souto

18.01.2013

copyright © 2013G-Souto'sBlog, gsouto-digitalteacher.blogspot.com

Parlons de genre... au féminin à l'école by G-Souto is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License.

Marc Prensky à Serious Game.be

http://blog.seriousgame.be/

 La 3e Conférence SeriousGame.be 2012 aura lieu le 11 Mai à l'Aula Magna de  Louvain-la-Neuve, Belgique.

Il y aura:

• Des conférences

• Marc Prensky en "guest star"

• Des démos

• Des exposants

• Le prix NOW BELLE

• Le prix BELLE NOW

• Philippe Reynaert (sisi l’homme aux lunettes blanches)

• Edugames, learning games, simulation et mondes virtuels

• Advergames

Vous mourez déjà d'envie. Moi aussi! Surtout que la Conférence Serious Games  à Louvain-la-Neuve (Belgique) était dans mes plans depuis quelques mois. 

J'aimerais tellement écouter à nouveau Marc Prensky dont je vous ai parlé sur Digital Schools versus Digital Teachers ou Gaming to re-engage students in learning ou en exploitant ses idées partant de plusieurs citations de l'auteur sur beaucoup d'autres posts.

Marc Prensky, le célèbre inovateur, auteur, speaker, futuriste, consulteur et game designer de l'éducation et du learning. Oui! Marck Prensky!

“Digital culture has revolutionary implications for education that too few people grasp. Marc Prensky understands them better than anyone I know. His insights and clarity shine a powerful light on the deficiencies of education in the present and illuminate the extraordinary possibilities of the future.”

Sir Ken Robinson, The Element

Marck Prensky qui a ouvert les portes à la nouvelle pédagogie, une pédagogie qui s'appuie sur la creativité des nouvelles générations. Il a bien compris, en écoutant des étudiants, que l'éducation devrait avancer différemment, y compris les technologies, pour bien appuyer les 'digital kids' comme Prensky les appelaient en 2006 dans son livre Don't Bother Me Mom - I'm Learning!

Eh! Oui! Marc Prensky sera l'invité d'honneur, le "guest star" à Serious Game.be.

Marck Prensky (2007)

http://www.marcprensky.com/

C'est à Prensky qu'on doit les premiers textes sur "Games Based Learning" (2007). À l'époque, peu le croyait. Mais quelques enseignants commençaient déjà à tester l'impact des jeux dans diverses situations pédagogiques et ils ont compris que leurs élèves apprenaient bien plus facilement en jouant. Les cours devenaient plus vifs, les jeux favorisaient les apprentissages des étudiants.

"La tâche de tout enseignant est de mettre en place les situations susceptibles de favoriser chez les apprenants les apprentissages désirés. Pour mener à bien cette tâche, l'enseignant doit, entre autres, choisir les formules pédagogiques le plus appropriées à la situation de formation afin de réduire les obstacles à l'apprentissage..."

Ludovia 2008

From Digital Natives to Digital Wisdom

Janvier 2012

http://www.marcprensky.com/

"The most important thing I have learned from carefully re-observing education in my later years is how little most  educators really listen to the kids they teach (although  a great  many  of those  educators think they do)."

Marc Prensky

Bon! Pas tous les enseignants écoutent leurs étudiants, c'est vrai. Mais un grand nombre le fait, depuis des années. Et ils le font correctement.

Les professeurs veulent faire des cours intéressants, avoir des classes vivantes, des elèves créatifs, participatifs, collaboratifs. 

"Not that our young people have all the answers—they don’t. But they do have the educational needs. (...) The kids just need and want the skills and tools to succeed in their own times and lives."

Marc Prensky

Bien sûr! Les jeunes étudiants n'ont pas toutes les réponses. Mais les éducateurs sont là pour essayer de les trouver et partager. Et faire apprendre aux jeunes à chercher d'autres interrogations.

En tant qu'enseignants, nous voyons des pistes qui vont vers les nouveaux besoins d'apprentissage de nos élèves. 
Les jeunes veulent acquérir des compétences et des outils pour bien réussir à l'école et dans la vie.

" I have found that some of our best models of how to teach already exist in many of our classrooms. Good elementary teachers, good music and art teachers (and our best teachers in general) rarely lecture; they almost always let their students create “by and for themselves” with the teacher’s guidance."

Marc Prensky

Sans doute! Il faut croire aux compétences des enseignants, à leur créativité, à leur savoir de voir plus loin, à leur volonté de changer un enseignement qui s'adapte  lentement aux besoins des nouvelles générations. Et souvent ils innovent dans leurs cours, même contre 'la volonté' du système éducatif, bien plus conservateur. 

Mais nous, les enseginants, nous sommes parmi les étudiants dans les cours, et nous comprenons qu'est-ce qui va ou qu'est-ce qui ne va pas. Et tout de suite, on sait qu'il faut changer les 'formules' pédagogiques pour avoir un cours qui marche, qui motive les élèves, qui les surprend, en sauvegardant toujours l'acquisition des compétences et les apprentissages! 

Alors, c'est grâce à ce groupe d'enseignants innovateurs dont je fais partie que l'enseignement avance et se réinvente. 

Et je pourrai continuer à développer ce thème qui me passionne tellement depuis 2001! Mais il faut revenir à la Conférence Serious Games.

Programme ici.

À retenir:

Journée entièrement gratuite (oh! que c'est bon!), mais inscription obligatoire! Faites-le au plus vite possible. Clôture des inscriptions mardi 8 mai (à minuit).

Infos pratiques ici

Questions posées sur Twitter hashtag #SG12.

C’est votre rendez-vous annuel et patatra, vous avez un empêchement? Comme moi, d'ailleurs! Malheur!

Sachez qu'il nous reste le streaming, ça veut dire direct live sur Internet! 

Et bien sûr!  Twitter hashtag #SG12.

Et aussi Facebook, pour avoir des infos ou partager des idées.

"Pourquoi ça marche si bien les jeux ? Parce que c'est un vrai gâteau pour le cerveau !" 

Elena Pasquinelli, cogniticienne du Groupe Compas

G-Souto

08.05.2012

copyright © 2012G-Souto'sBlog, gsouto-digitalteacher.blogspot.com 

Marc Prensky à Serious Game.be by G-Souto is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License.

Références

SeriousGames.be

http://blog.seriousgame.be/events/74/seriousgame-be-3e-edition