Monday, January 4, 2010

Ensino On-line e Aprendizagem Multimédia





Acaba de sair a publicação em livro " Ensino Online e Aprendizagem Multimédia". Trata-se de uma obra sobre os desafios que hoje se colocam ao mundo do ensino e da aprendizagem com as Tecnologias de Informação e Comunicação.

Pretende colmatar a inexistência em língua portuguesa de uma reflexão e análise de conceitos como e-elearning, tutoria online, e-cursos, sistemas de gestão de aprendizagem, recursos educativos digitais, avaliação online, design, ambientes de aprendizagem, interactividade, outros.

"Este livro foi pensado para dar resposta a uma necessidade que eu e outras pessoas que se interessam por estes domínios sentimos, a saber, a inexistência em língua portuguesa de um conjunto de reflexões sobre dois tópicos que, muitas vezes, são tratados de forma dispersa: o ensino on-line e a aprendizagem multimédia."

da Introdução

Reúne uma série de conceituados académicos que apresentam textos de qualidade, rigor, numa linguagem simples e directa. A organização esteve a cargo da Prof. Guilhermina Miranda da Faculdade de Ciências - Universidade de Lisboa.

"Rapidamente me apercebi que ensinar e aprender on-line e a distância é muito mais do que transpor para um novo meio os velhos recursos e actividades presenciais. A literatura que entretanto consultei referia as várias componentes do e.learning: institucional, tecnológica, pedagógica, ética, tutorial, avaliativa... (Khan, 2002). De facto, ensinar e aprender deste modo pode ser mais exigente do que em regime presencial."

da Introdução

Dos autores que integram a obra, conheço pessoalmente dois. O Prof. António Dias Figueiredo, interessante orador, na sessão de abertura da EDEN Porto 2009 Conferencena qual participei, também, como oradora, em sessão em Português.

É membro, entre outros, de CISUC

O Prof. António Manuel Andrade, professor doutorado da UCP e Director da FEG (Faculdade de Economia e Gestão) da mesma instituição. Poderão consultar a sua página aqui.

Foi o Prof. Andrade que compreendeu desde cedo (2000) a minha inabalável convicção de praticar o blended learning no Ensino Básico (3º ciclo) e no ensino Secundário, nas áreas curriculares de Língua Portuguesa e Francês LE,  às quais associei Cidadania e Tecnologias.

Tendo feito parte da 2ª geração EAD (Telescola, 1978-1988) como pedagoga e produtora, currículo Francês LE, a linguagem da aprendizagem multimédia e de comunidades virtuais, passou a ser-me muito familiar.

"... algumas pessoas e instituições no ensino on-line, alguns autores previam já em 2002 um aumento drástico do número de cursos híbridos (blended learning), atingindo os 80 a 90% do total dos cursos ministrados na educação superior (Young, 2002, citado por Graham, 2006, p. 3). O b-learning é um regime misto em que parte dos cursos ou da formação é feita em presença e a outra a distância ou como referem Bonk & Graham (2006) “É uma combinação da instrução online e face-a-face” (p. 4)."

da Introdução

Ao Prof. Andrade devo o incondicional saber, nos cursos que frequentei  "Apresentação Electrónicas: da concepção à publicação na Internet" (2002) e "Gestão de Bases de Dados: da exploração offline à integração Web" ( 2002). Devo também o apoio e partilha na publicação (protótipo) de Kidzlearn Lugares & Aprendizagens (2002) distinguido nos "Global Junior Challenge" GJC, Roma 2004.

Lidando com as primeiras gerações de nativos digitais, desde 2000, seguiram-se outros ambientes virtuais, LMS Lugares & Aprendizagens, desta vez com o apoio de Educom, blogues, telemóveis, como recursos educativos digitais.

Foram dez anos de um percurso solitário, sem o apoio da escola onde leccionei durante anos. Tão pouco tive o apoio do Ministério da Educação,  apesar de  ter tomado conhecimento da senda de uma professora que se atreveu a inovar numa escola pública!

"É necessário que uma instituição que deseje enveredar por este tipo de ensino, mesmo que só para alguns cursos, tenha consciência do que tal opção implica. Sem um comprometimento institucional e uma visão estratégica será inglório o esforço que alguns professores possam fazer."

da Introdução

Teria sido quase inglório, não fora o entusiasmo com que os alunos me seguiram!  O reconhecimento, esse, veio do estrangeiro, sempre! Em palavras de apreço, na divulgação em sites colaborativos internacionais, em convites para apresentar  o meu meu trabalho considerado inovador!

Apesar da larga experiência pedagógica, associando os currículos às Tecnologias, com obra reconhecida, criação de conteúdos educativos digitais, o apoio nunca veio da comunidade pedagógica portuguesa ligada ao ensino online e aprendizagem multimédia.

Voltando à publicação! Este livro será imensamente útil e de grande valia, já que até ao momento, nenhuma obra sistematizada existia em língua portuguesa. Tudo o que li foi sempre em línguas estrangeiras. Tudo o que desenvolvi, baseei-me na intuição cognitiva e pedagógica, na experimentação didáctica.

O livro divide-se em duas partes: Ensino Online e Aprendizagem Multimédia, constituindo-se em doze capítulos.

Na primeira reúnem-se um conjunto de textos sobre os aspectos a ter em consideração quando se deseja desenvolver cursos em regime de e-learning, a que eu prefiro chamar Ensino On-line.
 (...)

A segunda parte integra um conjunto de textos sobre a aprendizagem multimédia. Os seus três primeiros capítulos, i.e., o sétimo, oitavo e nono, são traduções de capítulos que constam do primeiro manual publicado sobre este tema, The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. Seleccionei, entre os 36 capítulos que o compõem, os três que me pareceram mais importantes para integrar este livro.

da Introdução

Os dezasseis autores, académicos de referência, respondem portanto a uma profunda necessidade de compreensão, clarificação e informação sobre temas tantas vezes debatidos, mas de forma dispersa e avulsa.

O que nos interessa abordar é pois a aprendizagem e instrução multimédia em ambientes informatizados, isto é, o modo como as pessoas aprendem a a partir de palavras e imagens apresentadas em computador.

Contracapa

An important book publication "Ensino Online e Aprendizagem Multimédia", Relógio d'Água editors, december 2009. This is a work about the challenges we have  in the world of teaching and learning with Technologies.


Seeking to fill the absence in Portuguese language of a reflection and analysis  about concepts such as e-elearning, online mentoring and course-management systems, learning, digital educational resources, online assessment, design, learning environments, interactive, others.

It brings together a number of well-known Academic Experts, texts of high quality, accuracy , in a strict and direct language. The organization was in charge of Prof. Miranda, Guilhermina, Faculty of Science - University of Lisbon.

I know personally two of the authors: Prof. Figueiredo, António Dias, speaker at the Opening Plenary session of EDEN Porto 2009 Conference, where I participated, as a speaker  at a Portuguese session and chairing at an English session.

He is a CISUC member, among others.

Prof. Andrade, António Manuel, is professor at UCP (Portuguese Catholic University) and Director of the Faculty of Economics FEG in the same institution. You can visit his personnal page here


It was Prof. Andrade, who early understood (2000) my innovative educational conviction to practice blended learning in k-12 and Secondary Education, linking Curricula and ICT.

Being part of the 2nd generation of Distance Learning (DL) as pedagogue and producer at School Television of Portugal, the notion of learning multimedia and virtual communities has been always on my way of teaching.

Prof. Andrade supported my innovative educational ideas, unconditionally. With his precious help I could publish Kidzlearn Lugares & Aprendizagens (2002) distinguished as a final project up-to 15 at Global Junior Challenge 2004 (GJC), Rome 2004.
 
Teaching the first generations of digital natives (Marc Prensky), since 2000, I continued my pedagogical research with my students, using different online environments, such as e-learning platform Kidzlearn Lugares & Aprendizagens (with the support of Universidade católica Portuguesa, Porto), LMS Lugares & Aprendizagens, (with the support of Educom), and blogs as digital educational resources for a blended learning practice.

Back to the book ! I am sure that it will be very useful and valuable, to me and to all thoseteachers, trainers) who wish to develop online learning environments. 

It is the first systematic publication in Portuguese language. 


The book have two parts! Ensino Online and Aprendizagem Multimédia in twelve chapters.

In the first part a set of texts on aspects to consider when you want to develop  e-learning courses which the authors prefer to call on-line education.
  
(...)The second part includes a set of texts on the multimedia learning.  


The first three chapters, ie, the seventh, eighth and nineth, are translations of chapters contained in the first manual published on this subject, The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. I selected among the 36 chapters that make up the three that seemed most important to integrate this book.

The sixteen authors answer to a deep need for the understanding, clarification and information on those issues so often discussed, but in a dispersed and spare way.


G-Souto

03.01.2010
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References:

Ensino On-line e Aprendizagem Multimédia, Relógio d'Agua, Dezembro 2009


(actualizada a consulta do link em 05.07.2013)